习作指导方案模板 一、习作背景 随着教育部“减负”政策的实施和学校“五项管理”的推进，学生的课业负担得到了一定程度的缓解。然而，在减轻课业压力的同时，如何提高学生的写作能力成为了语文老师一个新的课题。为此，本文将制定一份习作指导方案，以期为学生的写作能力提供一定的指导。 二、习作目标
1.知识与技能目标：通过习作，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法目标：通过习作，培养学生主动探究、动手操作的能力，提高学生的探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过习作，培养学生热爱语文、热爱生活的情感，提高学生的审美情趣。
三、习作内容
1.习作主题：结合小学语文课程，以提高学生的写作能力为目的，选取合适的题材进行写作。
2. 习作类型：包括命题作文、材料作文、应用文等。
3. 习作要求：
(1) 内容符合主题要求，语言通顺，无语法错误。
(2) 篇章结构完整，内容连贯。
(3) 语言表达生动，有感染力。
四、习作步骤
1.了解主题 首先，老师向学生介绍习作的主题，让学生明确习作的任务和目的。
2. 确定题材 然后，老师根据教学进度和学生的实际情况，确定合适的题材。
3. 准备材料 接着，老师布置写作任务，并提醒学生在规定时间内完成。
4. 自主写作 学生在完成写作任务后，应主动对自己的作品进行修改，不断提高自己的写作水平。
5. 互相交流 最后，学生可将自己的作品进行互相交流，取长补短，提高自己的写作能力。 五、习作评价
1.学生对习作的完成情况要有充分的了解，以便对学生的习作进行评价。
2. 评价应注重学生习作的整体水平，同时要关注个体差异。
3. 评价应注重学生在习作过程中的表现，如对主题的理解、对材料的处理、篇章结构的安排等。 六、习作延伸
1.布置一些相关的练习题，以巩固学生的写作成果。
2. 通过举办习作展等活动，让学生互相学习，取长补短。 本文将制定一份习作指导方案，以期为学生的写作能力提供一定的指导。通过习作的开展，让学生在减轻课业压力的同时，提高自己的写作能力，为将来的语文学习打下坚实的基础。
